لقد شهدت السنوات الماضية طفرات كبيرة ومتلاحقة في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، رافقها تغير في قدرات الأفراد في التعامل مع التكنولوجيا نحو اليسر والسهولة والسرعة في عمليات الوصول إلى مصادر المعلومات، وممَّا لا شك فيه أنه نتج عن هذه الثورة التكنولوجية الحديثة سلوكيات اختلفت بين الإيجابية إذا ما تمَّ استغلالها على الوجه الأمثل، والسلبية إذا تمرد مستخدموها على الضوابط القانونية والقواعد الأخلاقيَّة التي تنظم شئون الحياة الإنسانيَّة، والفارق بينهما هو كيفية استخدام الأفراد لها؛ ولذلك فإنَّ هذه الثورة تستحق الاهتمام بها ودراستها من كافة جوانبها التربويَّة والتقنيَّة؛ للتعرُّف على مدى تأثيرها على المجتمع بوجه عام والفرد بوجه خاص.إن عمليَّة التحوُّل الرقمي في التعليم الجامعي باتت من أهم القضايا الاستراتيجية على الساحة العلميَّة، فقد وصلت التكنولوجيا إلى كافة نواحي الحياة الثقافيَّة، والعلميَّة، والاجتماعيَّة، الاقتصاديَّة، والصحيَّة، ولم يعُد من الممكن إغفال دور الثورة التكنولوجيا التي تغلغلت في كل المجتمعات؛ ولذلك كان لا بدَّ من تطوير التقنيات التربويَّة داخل المؤسسات التعليميَّة، وبعد تبني الدولة المصريَّة لخطة التحوُّل الرقمي 2030 م، فقد أجبرت المؤسسات التعليميَّة على التحديث والمعاصرة، وتبني كل ما هو جديد في النظام التعليمي من الكتاب الإلكتروني، وتصفح الطالب على الإنترنت، وتقديم المحاضرة أون لاين، والتصحيح الإلكتروني، ونظام الدفع والتقديم وغيرها من الوسائل التقنية، وذلك بغض النظر عن إيجابياتها وسلبياتها.