هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استخدام بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية الجوانب الأدائية لمهارات التدريس الرقمي لدى طلاب شعبة الرياضيات بكليات التربية، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج التجريبي وفق التصميم شبه التجريبي القائم على مجموعة واحدة ذات القياسين القبلي والبعدي،وتكونت مجموعة البحث من (30) طالباً من طلاب الفرقة الثالثة شعبة الرياضيات بكلية التربية جامعة بنها، واعتمد البحث في قياس نتائجه على بطاقة ملاحظة لقياس الجوانب الأدائية لمهارات التدريس الرقمي،وتوصل البحث إلى: وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة α ≤ 0.01) ) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الجوانب الأدائية مهارات التدريس الرقمي ككل ولكل مهارة فرعية على حده، لصالح التطبيق البعدي، وبالتالي فقد ثبتت فاعلية استخدام بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي المستخدمة في البحث الحالي في تنمية الجوانب الأدائية لمهارات التدريس الرقمي بمهاراتها الرئيسة (تخطيط الدرس رقميًا-تنفيذ الدرس رقميًا-تقويم الدرس رقميًا) لمجموعة البحث،، وأوصى البحث بضرورة إعداد معلمي الرياضيات ما قبل الخدمة وأثنائها لاستخدام تطبيقات الذكاء الإصطناعي، بما يسهم في تنمية مهاراتهم التدريسية وتطوير مستواهم المهني لمواكبة التطورات المستقبلية للمعلم وفقا لمقتضيات العصر الرقمي.