إن المشكلة الرئيسية في عدم ظهور مبدعين كثر من فئة الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة هي الأدوات المستخدمة في الكشف عن قدراتهم ، حيث إن الأدوات المستخدمة في الكشف عن الموهوبين الأصحاء لا تناسب قدرات ذوي الإعاقات من الموهوبين واستعداداتهم إلا بعد إدخال تعديلات جذرية عليها.
ولكن في الوقت الحالي بدأ الاهتمام بالموهوبين من ذوي الاحتياجات الخاصة والتعرف على مواطن القوه والإبداع والموهبة لديهم بعد أن كان التركيز فقط على القصور والعجز لديهم ،لأن الموهبة موجوده لدى الفرد حتى مع وجود الإعاقة، وقد يكون أحد الأشخاص معاقاً ولديه مواهب متعددة وتظهر في مجالات مختلفة سواء كانت فنية في النحت أو الرسم أو الشعر أو رياضية أو اجتماعية أو سياسية وغيرها، فهي التي تفرض نفسها على هذا الشخص للاتجاه نحو هدف معين، والبحث الحالي يتناول الأطفال الموهوبين ذوي الاحتياجات الخاصة .
اتفق حديثاً كثير من الباحثين والهيئات والمراكز المتخصصة المهتمين بالتربية الخاصة على استخدام مصطلح ذوى الاحتياجات الخاصة بدلاً من المعوقين أو ذوى الاضطرابات أو ذوى العجز، وأن ذوى الاحتياجات الخاصة هم الذين ينتمون إلى فئة أو أكثر مما يلى : الموهبة والتفوق العقلى، والإعاقة العقلية، والإعاقة البصرية، والإعاقة السمعية، والإعاقة الجسمية، وصعوبات التعلم، والاضطرابات الانفعالية والسلوكية، والتوحد الطفولى. واضطراب نقص الانتباه والنشاط الزائد، وتم استعراض عددا من فئات الموهوبين ذوي الاحتياجات الخاصة علي النحوالتالي :
أولاً : الموهوبون المعاقون جسدياً Physically Disability: Gifted with
ثانياً : الموهوبون ذوو الإعاقة السمعية Gifted with Hearing Disability:
ثالثا : الموهوبون ذوي الإعاقة البصرية with Vissabal Disability Gifted
رابعا : الموهوبون ذوو اضطراب التوحد (زملة أسبرجر) ;(Gifted with Autism( Asperger Syndrome
خامسا :الموهوبون ذوو صعوبات التعلم: Gifted with learning Disabilities
سادسا:الموهوبون ذوو اضطراب نقص الانتباه : Disorder Gifted with Attention-Deficit