لملخص:
يهدف البحث الحالى إلى دراسة الفروق فى الأداء على مهام الانتباه المركز والانتباه الموزع لدى طلاب الجامعة فى ضوء النوع، واختلاف التخصص الأكاديمي، تكونت عينة الدراسة المستهدفة من 100 مشارك موزعين على النحو التالى: 50 مشاركًا من طلبة الكلية النظرية، كلية الآداب جامعة بنها (25 من الذكور متوسط عمر 96, 19 عاما وانحراف معيارى 11,2، و25 من الإناث متوسط عمر 16, 20 عاما، وانحراف معيارى 28,2، و50 مشاركًا من طلبة الكلية العملية، كلية الفنون التطبيقية جامعة بنها، (25 من الذكور متوسط عمر 12,20 عاما وانحراف معيارى 06,2 و25 من الإناث متوسط عمر 52,20 عاما وانحراف معيارى 73,1). اشتملت الاختبارات المقدمة لتقييم مهام الانتباه المركز والموزع على اختبارى الشطب والنقر.
انتهت نتائج الدراسة إلى وجود فروق بين الجنسين فى اختبارات الشطب المركز الصحيح، والشطب الموزع الصحيح، فى اتجاه الذكور، ووجود فروق كذلك وفقا للتخصص الأكاديمي فى اتجاه الكلية العملية فى كافة اختبارات الدراسة سواء فى الشطب المركز أو الموزع، وكان معدل الأخطاء لدى الكلية النظرية أعلى فى الشطب المركز الخاطئ، والموزع الخاطئ.
أخيرا، كشفت النتائج عن وجود بعض التفاعلات الدالة بين النوع، والتخصص الأكاديمي والأداء على اختبارات الانتباه.
المفاتيح: الانتباه المركز – الانتباه الموزع – الفروق بين الجنسين – التخصص الأكاديمي.