The current study aimed to explore the nature of the relationship between applications of artificial intelligence, self-efficacy, and psychological happiness among university students.
The study sample consisted of (200) male and female students whose ages ranged between (17–22) years. The study used the following tools: the Artificial Intelligence Applications Scale among University Students prepared by the researcher; the Oxford Happiness Inventory prepared by Argyle, Martin, and Crossland, translated by Bader Mohammed Al-Ansari and Talal Baqer Al-Ali (2003); and the Self-Efficacy Scale prepared by Ralf Schwarzer and translated by Alice Ann Crandall, Hanan Abdel Rahim, and Katherine Yount (2015).
The results showed the presence of a statistically significant correlation between university students’ use of artificial intelligence applications and their self-efficacy. The results also indicated a statistically significant relationship between the use of artificial intelligence applications and psychological happiness among university students. The study further revealed differences between high and low users of artificial intelligence applications among university students in self-efficacy. The results also showed differences between high and low users of artificial intelligence applications among university students in psychological happiness.
Additionally, the results revealed differences between students of practical and theoretical faculties who use artificial intelligence in psychological happiness and self-efficacy.
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين تطبيقات الذكاء الاصطناعي والكفاءة الذاتية والسعادة النفسية لدى طلاب الجامعة ، وتكونت عينة الدراسة من (200) طالب وطالبة ، تتراوح أعمارهم بين (17-22) سنة، واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: مقياس تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدى طلاب الجامعة إعداد : الباحثة ، قائمة أكسفورد للسعادة إعداد/أرجايل ،مارتن،كروسلاند : ترجمة / بدر محمد الأنصاري وطلال باقر العلي (2003) ومقياس الكفاءة الذاتية إعداد/ رالف شفارتزر وترجمة/ أليس آن كراندل، حنان عبد الرحيم، كاثرين يونت)2015) .
وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية بين استخدام طلاب الجامعة لتطبيقات الذكاء الاصطناعي والكفاءة الذاتية لديهم ،كما توصلت النتائج الى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي والسعادة النفسية لدى طلاب الجامعة ، وأسفرت أيضا عن وجود فروق بين مرتفعي ومنخفضي استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي من طلاب الجامعة في الكفاءة الذاتية ،كما بينت وجود فروق بين مرتفعي ومنخفضي استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي من طلاب الجامعة في السعادة النفسية ، وكشفت النتائج عن فروق بين طلاب الكليات العملية والنظرية من مستخدمي الذكاء الاصطناعي في السعادة النفسية والكفاءة الذاتية.