استهدف البحث الحالي التعرف على أثر استخدام بعض تطبيقات الواقع الافتراضي في تعلم المفاهيم الكيميائية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. وتكونت مجموعة البحث من (60) تلميذًا وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وتم تقسيمها إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تكونت من (30) تلميذًا وتلميذة من مدرسة ميت الحارون الإعدادية المشتركة بمحافظة الغربية، درست وحدة "المواد الكيميائية" باستخدام تطبيقات الواقع الافتراضي، ومجموعة ضابطة تكونت من (٣٠) تلميذًا وتلميذة من مدرسة الشهيد عبد الرحمن محسب خطابي الإعدادية بمحافظة الغربية، درست الوحدة المختارة نفسها باستخدام الطريقة المعتادة. وتم إعداد أداة البحث، التي تمثلت في اختبار تعلم المفاهيم الكيميائية في ضوء تصنيف كلوزماير للمستويين الأدنى والأعلى. وقد تم تطبيق أداة البحث قبليًّا وبعديًّا على مجموعتي البحث وتوصلت نتائج البحث إلى ما يأتي:
-1 توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(0.01 ≥ α) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة الضابطة ودرجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار تعلم المفاهيم الكيميائية ككل، وفي كل مستوى من مستوياته على حدة, لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.
2 - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01 ≥ α) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار تعلم المفاهيم الكيميائية ككل، وفي كل مستوى من مستوياته على حدة، لصالح التطبيق البعدي.