akram abd el mordy khalifa
Asst. Professor
تأثير استخدام إستراتيجية ليمان (T.P.S) على تعلم الإرسال في تنس الطاولة
مجله اسيوط لعلوم وفنون التربيه الرياضيه جامعه اسيوط كليه التربيه الرياضيه • 2021
Publication Information
Authors
kram abd el mordy khalifa
Keywords
إستراتيجية ليمان ; تنس الطاولة
Journal
مجله اسيوط لعلوم وفنون التربيه الرياضيه جامعه اسيوط كليه التربيه الرياضيه
Publisher
كليه التربيه الرياضيه جامعه اسيوط
Volume
Not Available
Issue
Not Available
Pages
Not Available
publication.type
Local
Paper Link
Not Available
Supplementary Materials
akram abd el mordy khalifa_E.docx
Abstract
استهدف البحث إلى التعرف على فاعلية إستراتيجية إستراتيجة ليمان (T.P.S) (فكر . زاوج . شارك) على تعلم الإرسال فى تنس الطاولة وذلك من خلال:
برنامج تعليمى يعمل على تعلم الإرسال في تنس الطاولة في تنس الطاولة قيد البحث باستخدام إستراتيجية (فكر . زاوج . شارك ) .
وإستخدم الباحث المنهج التجريبى على عينة (40) طالب وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة كالتالي:
1-المجموعة التجريبية: وعددها (20) طالب وخضعت لاستيراتيجة (فكر- شارك- زاوج).
2-المجموعة الضابطة : وعددها (20) طالب وخضعت (اسلوب الاوامر) .
وتم الاستعانة بعدد (16) طلاب يمثلون عينة الدراسة الاستطلاعية وذلك لحساب المعاملات العلمية ومن أدوات البحث: إختبار بدنية – إختبارات مهارية – إختبار الذكاء -البرنامج التعليمى المقترح بإستخدام إستراتيجية (فكر . زاوج . شارك).
المعالجات الإحصائية المستخدمة: المتوسط الحسابى – الإنحراف المعيارى – الوسيط – معامل الإلتواء – إختبار "ت" – معامل الإرتباط البسيط – نسب التحسن %.
ومن أهم الاستخلاصات :
1- استخدام برنامج التعليمى بإستراتيجية (فكر . زاوج . شارك) أظهر تأثيراً إيجابياً على تعلم الإرسال في تنس الطاولة للمجموعة التجريبية.
2- إستراتيجية (فكر . زاوج . شارك) تجعل الطلاب يتعلمون من بعضهم البعض ويقومون باختبار أفكارهم فى بيئة تخلو من الرهبة والقلق قبل التجرؤ على إعلان أفكارهم ، والوصول الى فهم أكثر عمقا لموضوع الدرس.
3- إستراتيجية (فكر . زاوج . شارك) سهلة الإستخدام و سريعة التطبيق ولا تستغرق وقتا طويلا فى تحضيرها فهى ذات خطوات وتعليمحات محددة وواضحة .
4- تتيح الاستراتيجية الفرصة لطلاب ليكونوا نشيطين فاعلين فى عملية تعلمهم ، فهى تجعل جميع الطلاب يشاركون بشكل فعال فى عملية التعلم مما يساعد على إبقاء أثر التعلم .
ثانياً: التوصيات:
في ضوء النتائج والإستخلاصات التي تم التوصل إليها يوصي الباحث بما يلي :
1- تطبيق إستراتيجية (فكر . زاوج . شارك) لتعلم باقى المهارات الأساسية في تنس الطاولة .
2- العمل علي أن تتضمن برامج دورات إعداد المدرس الجامعى على استخدام استراتيجية (فكر . زاوج . شارك) في تدريس الوحدات التعليمية في مجال التربية الرياضية .
3- إجراء المزيد من البحوث التجريبية باستراتيجية (فكر . زاوج . شارك) على متغيرات بدنية ومهارات أخرى ومراحل سنية مختلفة لتعليم الطلاب المهارات المختلفة في جميع الرياضات سواء فردية أو جماعية .
برنامج تعليمى يعمل على تعلم الإرسال في تنس الطاولة في تنس الطاولة قيد البحث باستخدام إستراتيجية (فكر . زاوج . شارك ) .
وإستخدم الباحث المنهج التجريبى على عينة (40) طالب وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة كالتالي:
1-المجموعة التجريبية: وعددها (20) طالب وخضعت لاستيراتيجة (فكر- شارك- زاوج).
2-المجموعة الضابطة : وعددها (20) طالب وخضعت (اسلوب الاوامر) .
وتم الاستعانة بعدد (16) طلاب يمثلون عينة الدراسة الاستطلاعية وذلك لحساب المعاملات العلمية ومن أدوات البحث: إختبار بدنية – إختبارات مهارية – إختبار الذكاء -البرنامج التعليمى المقترح بإستخدام إستراتيجية (فكر . زاوج . شارك).
المعالجات الإحصائية المستخدمة: المتوسط الحسابى – الإنحراف المعيارى – الوسيط – معامل الإلتواء – إختبار "ت" – معامل الإرتباط البسيط – نسب التحسن %.
ومن أهم الاستخلاصات :
1- استخدام برنامج التعليمى بإستراتيجية (فكر . زاوج . شارك) أظهر تأثيراً إيجابياً على تعلم الإرسال في تنس الطاولة للمجموعة التجريبية.
2- إستراتيجية (فكر . زاوج . شارك) تجعل الطلاب يتعلمون من بعضهم البعض ويقومون باختبار أفكارهم فى بيئة تخلو من الرهبة والقلق قبل التجرؤ على إعلان أفكارهم ، والوصول الى فهم أكثر عمقا لموضوع الدرس.
3- إستراتيجية (فكر . زاوج . شارك) سهلة الإستخدام و سريعة التطبيق ولا تستغرق وقتا طويلا فى تحضيرها فهى ذات خطوات وتعليمحات محددة وواضحة .
4- تتيح الاستراتيجية الفرصة لطلاب ليكونوا نشيطين فاعلين فى عملية تعلمهم ، فهى تجعل جميع الطلاب يشاركون بشكل فعال فى عملية التعلم مما يساعد على إبقاء أثر التعلم .
ثانياً: التوصيات:
في ضوء النتائج والإستخلاصات التي تم التوصل إليها يوصي الباحث بما يلي :
1- تطبيق إستراتيجية (فكر . زاوج . شارك) لتعلم باقى المهارات الأساسية في تنس الطاولة .
2- العمل علي أن تتضمن برامج دورات إعداد المدرس الجامعى على استخدام استراتيجية (فكر . زاوج . شارك) في تدريس الوحدات التعليمية في مجال التربية الرياضية .
3- إجراء المزيد من البحوث التجريبية باستراتيجية (فكر . زاوج . شارك) على متغيرات بدنية ومهارات أخرى ومراحل سنية مختلفة لتعليم الطلاب المهارات المختلفة في جميع الرياضات سواء فردية أو جماعية .