amel ebeed mostafa mohamed
Dept. Head
فعالية برنامج قائم على استراتيجية اليد المفكرة في علاج الصعوبات المعرفية وتنمية مهارة حل المشكلات لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم
• 2023
Publication Information
Authors
Not Available
Keywords
اليد المفكرة- الصعوبات المعرفية – حل المشكلات – المعاقين عقليا القابلين للتعلم.
Journal
Not Available
Publisher
Not Available
Volume
Not Available
Issue
Not Available
Pages
Not Available
publication.type
Local
Paper Link
Not Available
Supplementary Materials
Not Available
Abstract
هدفت الدراسة إلى إعداد برنامج قائم على استراتيجية اليد المفكرة في علاج الصعوبات المعرفية وتنمية مهارة حل المشكلات لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم، واستخدمت الدراسة علي المنهج شبه التجريبي الذي يقوم علي مجموعة واحدة مع القياس القبلي والبعدي والتتبعي، وتكونت عينة الدراسة من (10) أطفال (ذكور وإناث) من الأطفال المعاقين عقليًا القابلين للتعلم، تراوحت أعمارهم من (4-6) سنوات، وشملت أدوات الدراسة على مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة المعدلة، والمقياس المصور للصعوبات المعرفية لدى الأطفال المعاقين عقليًا القابلين للتعلم (إعداد الباحثة)، والمقياس المصور لمهارات حل المشكلات لدى الأطفال المعاقين عقليًا القابلين للتعلم (إعداد الباحثة)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن البرنامج القائم على استراتيجية اليد المفكرة له أثر كبير وفاعلية في خفض الصعوبات المعرفية وتنمية مهارة حل المشكلات لدى الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم، كما توصلت النتائج إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الصعوبات المعرفية لدى الأطفال المعاقين عقليًا القابلين للتعلم لصالح القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مهارات حل المشكلات لدى الأطفال المعاقين عقليًا القابلين للتعلم لصالح القياس البعدي، كما أظهرت النتائج استمرار فاعلية البرنامج في تحسين الصعوبات المعرفية (الانتباه، الإدراك، التذكر، التفكير)، وتنمية مهارات حل المشكلات لدى الأطفال عينة الدراسة في القياس التتبعي بعد مرور شهر من تطبيق البرنامج.