أسفرت التغييرات والتحولات الحداثية التي خلفتها المساعي البشرية الرامية إلى التطور الحضاري عن مخاطر متعددة وتهديدات مركبة شكلت في جملتها مجتمع المخاطر الذي بات عالميًا، والذي جسدته نقاشات العلم الاجتماعي الحديث في شكل نظرية تصف وتحلل التغييرات الحادة والخطيرة التي تطرأ على العالم المعاصر، ومع تنامى النقاش حول مجتمع المخاطر العالمى وتداعياته على حياة الشعوب والمجتمعات. ومع الهزات العنيفة التي لاحقت التعليم في ظل مجتمع المخاطر العالمي؛ والتى رافقها قصورًا في أدواره ووظائفه بشكل جعله غائب في معظم النقاشات والتنظيرات حول مجتمع المخاطر، يأتي البحث الحالي ليستهدف الكشف عن دور التعليم المصرى في إطار مجتمع المخاطر العالمي، وإشكاليات هذا الدور، وإمكانية تفعيله من خلال تبني أنماط تجديدية ومسارات تأهيلية تؤهله للقيام بدور فعال ومؤثر يواكب اللحظة الراهنة، ووصولاً لتحقيق هذه الأهداف تم استجلاء الأسس الفكرية لمجتمع المخاطر العالمي، كما تم تحليل محددات دور التعليم وافتراضاته في ظل مجتمع المخاطر العالمي، وأهم الإشكاليات التي تواجه دور التعليم المصري في ضوء هذه المحددات والافتراضات، ثم تبنى البحث لبعض أنماط التجديد الوظيفي ليصبح تعليمًا للمخاطر بخصائص عالمية تنموية رقمية ملائمة، وقد انتهى البحث بوضع مسارات متكاملة لتفعيل أنماط التجديد الوظيفي اللازم لتفعيل دور التعليم المصري في إطار مجتمع المخاطر العالمي.