Mohamed AbdElraof Saber Alattar
Prof. Emeritus
فاعلية تنظيم محتوى العلوم وفقا لنظرية ريجلوث التوسعية على التحصيل والتفكير الاستدلالى لدى تلاميذ الصف الثالث
مجلة كلية التربية بنها • 1998
Publication Information
Authors
mohamed abdelraof
Keywords
Not Available
Journal
مجلة كلية التربية بنها
Publisher
Not Available
Volume
9
Issue
Not Available
Pages
Not Available
publication.type
Local
Paper Link
Not Available
Supplementary Materials
Not Available
Abstract
هدفت الدراسة ﺍﻟ ﻰ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺩﻭﺭ ﻨﻅﺭﻴﺔ ﺭﺍﻴﺠﻠﻭﺙ ﺍﻟﺘﻭﺴﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﻟﻤﺤﺘﻭﻯ ﻓﻲ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻻﺴﺘﺩﻻﻟﻰ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﺎﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﺫﻯ ﺍﻋﺩ ﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺤﺎﻟﻰ ﻓﻰ ﻀﻭﺌﻪ .
ﻭﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺫﻟﻙ ﺘﻡ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻭﻓﻕ ﺃﺴﺱ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺒﺤﺙ . ﻭﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻻﺴﺘﺩﻻﻟﻰ ، ﻭﺇﻋﺩﺍﺩ ﺩﻟﻴل ﻟﻠﻤﻌﻠﻡ ﻟﻠﺘﺩﺭﻴﺱ ﻭﻓﻕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﺜﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺘﻘﺴﻴﻤﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻀﺎﺒﻁﻪ ﻭﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﻭﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻻﺴﺘﺩﻻﻟﻰ ﻗﻴﻠﻴﺎ ، ﺜﻡ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻟﻠﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﻭﻓﻕ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﻌﺩ ﺘﺒﻌﺎ ﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﺭﺍﻴﺠﻠﻭﺙ ﻭ ﺍﻟﻀﺎﺒﻁﺔ ﺩﺭﺴﺕ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻯ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﺒﺎﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻲ ، ﻭﺘﻡ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﺒﻌﺩﻴﺎ ﻭﺭﺼﺩ ﺍﻟﻨ ﺘﺎﺌﺞ ﻭﺘﻔﺴﻴﺭﻫﺎ .
ﻭﻗﺩ ﺃﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻤﻨﻬﺎ :
• ﻭﺠﻭﺩ ﻓﺭﻭﻕ ﺫﺍﺕ ﺩﻻﻟﻪ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﻭﺴﻁﻰ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻴﻥ ﺍﻟﻀﺎﺒﻁﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻻﺴﺘﺩﻻﻟﻰ ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ .
• ﻭﺠﻭﺩ ﻓﺭﻭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﻗﺒﻠﻴﺎ ﻭﺒﻌﺩﻴﺎ ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﺒﻌﺩﻯ ﻭﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺭﻭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻀﺎﺒﻁﺔ .
ﻭﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺫﻟﻙ ﺘﻡ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻭﻓﻕ ﺃﺴﺱ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺒﺤﺙ . ﻭﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻻﺴﺘﺩﻻﻟﻰ ، ﻭﺇﻋﺩﺍﺩ ﺩﻟﻴل ﻟﻠﻤﻌﻠﻡ ﻟﻠﺘﺩﺭﻴﺱ ﻭﻓﻕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﺜﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺘﻘﺴﻴﻤﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻀﺎﺒﻁﻪ ﻭﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﻭﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻻﺴﺘﺩﻻﻟﻰ ﻗﻴﻠﻴﺎ ، ﺜﻡ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻟﻠﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﻭﻓﻕ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﻌﺩ ﺘﺒﻌﺎ ﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﺭﺍﻴﺠﻠﻭﺙ ﻭ ﺍﻟﻀﺎﺒﻁﺔ ﺩﺭﺴﺕ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻯ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﺒﺎﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻲ ، ﻭﺘﻡ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﺒﻌﺩﻴﺎ ﻭﺭﺼﺩ ﺍﻟﻨ ﺘﺎﺌﺞ ﻭﺘﻔﺴﻴﺭﻫﺎ .
ﻭﻗﺩ ﺃﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻤﻨﻬﺎ :
• ﻭﺠﻭﺩ ﻓﺭﻭﻕ ﺫﺍﺕ ﺩﻻﻟﻪ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﻭﺴﻁﻰ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻴﻥ ﺍﻟﻀﺎﺒﻁﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻻﺴﺘﺩﻻﻟﻰ ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ .
• ﻭﺠﻭﺩ ﻓﺭﻭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﻗﺒﻠﻴﺎ ﻭﺒﻌﺩﻴﺎ ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﺒﻌﺩﻯ ﻭﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺭﻭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻀﺎﺒﻁﺔ .