يهدف البحث إلى التعرف على تأثير استخدام قبعات التفكير الست على نواتج التعلم في رياضة الجودو، واستخدم الباحث المنهج التجريبي باستخدام التصميم التجريبي لمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة باستخدام القياس (القبلي – البعدي) وذلك لمناسبته لطبيعة هذا البحث، وتم اختيار مجتمع البحث من طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية الرياضية جامعة بنها والبالغ عددهم (242) طالب، ثم قام الباحث باختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية من مجتمع البحث حيث بلغ عددهم (45) طالب بنسبة مئوية قدرها (18.60٪)، حيث تم استبعاد عدد (15) طالب وهم المشتركين في الدراسة الاستطلاعية، وبذلك أصبح حجم العينة الأساسية للبحث (30) طالب، وقد تم تقسيم العينة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية قوامها (15) طالب واتبع معها قبعات التفكير الست، والأخرى ضابطة قوامها (15) طالب ولقد اتبع معها طريقة التدريس المتبعة (الشرح والنموذج)، وأشارت أهم النتائج إلي:
1- يؤثر الأسلوب المتبع (الشرح وإعطاء نموذج) تأثيراً إيجابياً دال إحصائياً عند مستوى (0.05) على نواتج التعلم في رياضة الجودو في حين لا يؤثر إيجابياً على التفكير الابداعي.
2- يؤثر استخدام قبعات التفكير الستة تأثيراً إيجابياً دال إحصائياً عند مستوى (0.05) على تنمية التفكير الإبداعي ونواتج التعلم في رياضة الجودو.