Rasha Yahia Elsaid Abo skia
Asst. Professor
أثر التفاعل بين نمط تصميم برمجية تعليمية والأسلوب المعرفي على معدل أداء مهارات مونتاج الفيديو الرقمي
• 2010
Publication Information
Authors
رشا يحيى
Keywords
Not Available
Journal
Not Available
Publisher
Not Available
Volume
Not Available
Issue
Not Available
Pages
Not Available
publication.type
Local
Paper Link
Not Available
Supplementary Materials
Not Available
Abstract
مستخلص الدراسة
استهدفت الدراسة الحالية:
التعرف على أثر التفاعل بين نمط تصميم برمجية تعليمية ( التدريس الخصوصى / التدريب و الممارسة ) ونمط الأسلوب المعرفي ( الاندفاع / التروي ) على تحصيل الطلاب معدل أداءهم لمهارات مونتاج الفيديو الرقمي، مستخدمة في ذلك المنهج شبه التجريبي .
واستخدمت الدراسة أدوات عدة تمثلت في: اختبار تحصيلي يقيس الجانب المعرفي المرتبط بمهارات مونتاج الفيديو الرقمي (إعداد الباحثة)، وبطاقة ملاحظة الأداء العملي لمهارات مونتاج الفيديو الرقمي، وتقدير صدقها، وحساب ثباتها ( من إعداد الباحثة)، ومقياس للأسلوب المعرفي ( الاندفاع / التروي ) من إعداد "حمدي الفرماوي".
وتوصلت الدراسة إلي نتائج منها:
- تحديد قائمة بمهارات مونتاج الفيديو الرقمي.
- إن اختلاف نمط تصميم البرمجية ( التدريس الخصوصى / التدريب و الممارسة ) كمتغير لم يؤثر علي تحصيل الجوانب المعرفية المرتبطة بمهارات مونتاج الفيديو الرقمي لدي طلاب الفرقة الرابعة قسم تكنولوجيا التعليم كلية التربية النوعية – جامعة بنها، وله تأثير إيجابي علي معدل أداء الطلاب لمهارات مونتاج الفيديو الرقمي، لصالح نمط التدريب و الممارسة .
- كان للأسلوب المعرفي (الاندفاع / التروي) أثره علي تحصيل الجوانب المعرفية المرتبطة بمهارات مونتاج الفيديو الرقمي لدي طلاب الفرقة الرابعة قسم تكنولوجيا التعليم كلية التربية النوعية – جامعة بنها، ولم يؤثر علي معدل أداء الطلاب لمهارات مونتاج الفيديو الرقمي.
- أثر التفاعل بين متغيري البحث نمط البرمجية ( التدريس الخصوصى / التدريب و الممارسة ) و نمط الأسلوب المعرفي ( الاندفاع / التروي ) على التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات مونتاج الفيديو الرقمي لدى طلاب الفرقة الرابعة قسم تكنولوجيا التعليم كلية التربية النوعية – جامعة بنها.
- أثر التفاعل بين متغيري البحث( نمط البرمجية ( التدريس الخصوصى / التدريب و الممارسة ) و نمط الأسلوب المعرفي ( الاندفاع / التروي ) على معدل أداء طلاب الفرقة الرابعة قسم تكنولوجيا التعليم كلية التربية النوعية – جامعة لمهارات مونتاج الفيديو الرقمي.
استهدفت الدراسة الحالية:
التعرف على أثر التفاعل بين نمط تصميم برمجية تعليمية ( التدريس الخصوصى / التدريب و الممارسة ) ونمط الأسلوب المعرفي ( الاندفاع / التروي ) على تحصيل الطلاب معدل أداءهم لمهارات مونتاج الفيديو الرقمي، مستخدمة في ذلك المنهج شبه التجريبي .
واستخدمت الدراسة أدوات عدة تمثلت في: اختبار تحصيلي يقيس الجانب المعرفي المرتبط بمهارات مونتاج الفيديو الرقمي (إعداد الباحثة)، وبطاقة ملاحظة الأداء العملي لمهارات مونتاج الفيديو الرقمي، وتقدير صدقها، وحساب ثباتها ( من إعداد الباحثة)، ومقياس للأسلوب المعرفي ( الاندفاع / التروي ) من إعداد "حمدي الفرماوي".
وتوصلت الدراسة إلي نتائج منها:
- تحديد قائمة بمهارات مونتاج الفيديو الرقمي.
- إن اختلاف نمط تصميم البرمجية ( التدريس الخصوصى / التدريب و الممارسة ) كمتغير لم يؤثر علي تحصيل الجوانب المعرفية المرتبطة بمهارات مونتاج الفيديو الرقمي لدي طلاب الفرقة الرابعة قسم تكنولوجيا التعليم كلية التربية النوعية – جامعة بنها، وله تأثير إيجابي علي معدل أداء الطلاب لمهارات مونتاج الفيديو الرقمي، لصالح نمط التدريب و الممارسة .
- كان للأسلوب المعرفي (الاندفاع / التروي) أثره علي تحصيل الجوانب المعرفية المرتبطة بمهارات مونتاج الفيديو الرقمي لدي طلاب الفرقة الرابعة قسم تكنولوجيا التعليم كلية التربية النوعية – جامعة بنها، ولم يؤثر علي معدل أداء الطلاب لمهارات مونتاج الفيديو الرقمي.
- أثر التفاعل بين متغيري البحث نمط البرمجية ( التدريس الخصوصى / التدريب و الممارسة ) و نمط الأسلوب المعرفي ( الاندفاع / التروي ) على التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات مونتاج الفيديو الرقمي لدى طلاب الفرقة الرابعة قسم تكنولوجيا التعليم كلية التربية النوعية – جامعة بنها.
- أثر التفاعل بين متغيري البحث( نمط البرمجية ( التدريس الخصوصى / التدريب و الممارسة ) و نمط الأسلوب المعرفي ( الاندفاع / التروي ) على معدل أداء طلاب الفرقة الرابعة قسم تكنولوجيا التعليم كلية التربية النوعية – جامعة لمهارات مونتاج الفيديو الرقمي.