استهدفت الدراسة الحالية التعرف على فاعلية برنامج قائم على نظرية المرونة المعرفية فى تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الأول الثانوي، ولتحقيق الهدف السابق أعدت الباحثة قائمة بمهارات الكتابة الإبداعية المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي، كما تم بناء اختبار مهارات الكتابة الإبداعية، وطُبقت الدراسة على مجموعة من طلاب الصف الأول الثانوي وبلغ عددهم (30) طالبًا، واعتمدت الباحثة في هذه الدراسة على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة والقياس القبلي والبعدي، وتم تطبيق أدوات الدراسة قبليًا وبعديًا. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : فاعلية برنامج قائم على نظرية المرونة المعرفية فى تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الأول الثانوي.